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灵江中学三年发展规划
目 录
目录……………………………………………………………………………………1
第一部分：学校发展背景分析………………………………………………………2
一、学校概况…………………………………………………………………………2
二、发展基础…………………………………………………………………………2
三、存在问题…………………………………………………………………………3
第二部分：学校办学理念阐述………………………………………………………6
一、灵江精神…………………………………………………………………………6
二、具体阐述…………………………………………………………………………6
第三部分：学校发展目标与实施措施………………………………………………7
一、学校发展总体目标………………………………………………………………7
二、学校发展具体目标………………………………………………………………7
（一）学校管理——目标引领、制度完善、过程精细……………………………7
（二）德育管理——优化学风、建设社团、重视养成……………………………9
（三）教学管理——轻负高质、务实创新、合作进取……………………………11
（四）教科管理——问题探究、理念更新、多样发展……………………………13
（五）后勤管理——管理规范、服务为本、务实高效……………………………14
第四部分：学校发展规划实施保障机制……………………………………………16
一、组织保障…………………………………………………………………………16
二、制度保障…………………………………………………………………………16
三、队伍保障…………………………………………………………………………16
四、后勤保障…………………………………………………………………………17
灵江中学三年发展规划
（2010-2013）
我校已进入了一个承前启后、继往开来的发展战略时期。从建校30周年起的未来三年，我校新一届领导班子将团结一心，带领全体教职员工，全面贯彻党的教育方针，深入学习实践科学发展观，落实“轻负高质”，提升教学质量和整体办学水平，转变理念、振奋精神、锐意进取，全面开创灵江中学发展新局面。
为此，特制定学校三年发展规划。本规划分四个部分：第一部分，学校发展背景分析；第二部分，学校办学理念阐述；第三部分，学校发展目标与实施措施；第四部分，学校发展规划保障机制。
第一部分：学校发展背景分析
一、学校概况：
灵江中学（原名城郊中学，始创于江南街道小山头，1981年迁移到现址）创建于1980年9月，是一所12个班级的完全中学，占地面积仅有15亩，1996年9月与城南中学合并，发展成为30个班级，2000年9月合并了西郊中学，2006年9月又合并了江南中学，发展成现在占地面积82亩，具有45个教学班、2315个学生，教职工176人的完全中学，办学时间虽然不长，但学校的发展是曲折的。
近年来，我校先后获得了台州市级先进集体、市级先进基层党组织、市安全文明校园等荣誉，并被评为台州市教育基本现代化学校、浙江省体育特色学校。
我校在发展过程中始终围绕“内强管理，外塑形象”这一主线，力求实现“形象与内涵、规模与质量、初中与高中”三个同步发展，追求发展持续力。
二、发展基础：
（一）办学条件不断改善
学校占地面积从不足15亩，扩大到82亩，学校新建了教学楼、实验综合楼、学生宿舍和食堂。大门也进行了改建，所有教室都安装上了多媒体教学设备，办学条件得到了很大的改善。现拥有计算机教室2个，化学、物理、生物实验室各有2个，通用技术和劳技教室1个，有图书馆和阅览室，有计算机控制的校园音响系统，建立了便捷快速的校讯通系统，有220座的报告厅，学校还建有4个篮球场、6个羽毛球场，设有4架钢琴的音乐室和3个专业画室。
（二）学校交通便利，地理环境优越。
学校处于灵江大桥和临海大桥中间位置，紧靠104国道，离崇和门5分钟车程，既没有闹市的喧嚣，又尽得老城的便利。江南街道业已并入临海市省级经济开发区，发展前景广阔，由此带来的经济提升和充足生源也将会给学校带来新的发展契机。
（三）办学规模不断扩大，特色办学卓有成效。
高考成绩逐年提高，基本上处在同类高中的领先地位，美术高考处在全市的领先位置。初中义务教育规范有序，办学成绩得到各方肯定。
三、存在问题：
（一）定位问题：
由于灵江中学特殊的地理位置及四校合并的发展历史，导致灵江中学现在的办学形式杂乱多样，既有初中，又有普通高中，还有职业高中，同时还有体育特色办学，即女足、射箭体育俱乐部，因此学校难有清晰的发展定位，这也是阻碍学校发展的瓶颈，亟需教育主管部门及专家从临海教育的整体出发进行调研布局。
（二）管理问题：
1、由于校网撤并，导致学校行政机构臃肿，后勤教辅队伍庞大。其中学校中层以上干部19人，教辅人员16人，工勤人员8人。
2、由于是多个校情不同的学校撤并而成，教师的办学理念、业务素养参差不齐，给学校管理带来一定的难度；近年，成熟教师外流严重，各学科间教师不均衡，影响了课程的安排和质量的提升；高中招生计划多变，导致初高中之间教师流动较大，不利于教师专业成长。
3、学校收支两条线，但因办学体制及历史原因，没有一支笔签字。
4、教师结构状况：学校共有教师176名，其中市级名师1人、高级教师26人、一级教师66人、医师1人、二级教师72人、新分配教师2人、高级技工8人。本科147人，专科18人，学历合格率94%。年龄46岁以上的教职工80人，占45%，呈老化趋势。 初中教师51人，占29%，初高中教师比为3：7。按岗位设置来看，我校核定高级44人，现有26人，中级64人，现有66人，中级需求缺口巨大。
灵江中学教师结构示意图：
5、生源状况：本学年在校生2315人。其中高中1649人，初中666人。初中优质生源流失严重，小升初本学区生源流失率在30%左右。高中以普高为主，职高仅留美术专业。普高大多是刚上普高线的学生，职高招生更为困难。
灵江中学学生人数示意图：
6、教学质量状况：我校目前的初中教学质量在全市处于中下水平，2009学年第二学期教学质量如下图：
一、灵江精神
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年级
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总分质量指数市排名
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后30%率市排名
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学科最好市排名
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学科最差市排名
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七年级
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（上学期27名）25名
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24名（55.2%)
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19名（科学）
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31名（社政）
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八年级
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（上学期24名）23名
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22名 (53.1%)
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15名（英语）
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28名（语文）
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中考
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（上学期24名）24名
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25名(55.5%)
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21名
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25名
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综上分析，初一、初二学科极不平衡，尖子生几乎没有，后30%率偏高，总体质量偏差，这引起本届学校领导的高度重视。
我校目前高中质量以高考来衡量，08学年高考上线率为79%，09学年为82%。其中美术高考应处在全市的领先位置，08学年高考8人上本科，6人是美术类；09学年美术类考生69人通过省考，上线率98% ，上本科人数18人，其中17人是美术类考生；今年83人参加省考82人通过，上线率99%。高一、高二由于缺乏统一评介体系，无法评估。
（三）硬件问题
学校没有标准运动场，女足、射箭训练要借用其它学校场地，学生活动场所严重不足，生均校园面积17.8平方米，严重低于省标；学生住宿紧张，水电基础设施陈旧老化；专业教室严重不足，学校没有综合楼，明显影响教学。且学校至今没有教师宿舍，也不利于学校管理。截止目前，学校负债800多万，年付利息40多万，其中356万是教师集资款，对一所义务教育学校来讲，债务沉重。
第二部分：学校办学理念阐述
灵江拼音缩写共同组成一张“帆”的艺术图，寓意着团结一心、扬帆启程、锐意进取的灵江精神；图标抽象为“4”和“1”字，右下角四条水流合流向前，暗含着四校汇合。图标颜色为蓝色，代表理想。整个校标取自唐人王湾《次北固山下》的诗句 “潮平两岸阔，风正一帆悬” 。为了领略这壮丽开阔的学校发展未来图景，我们要树精神、正校风、做事业。
二、具体阐述：
我们始终树立“以人为本，和谐发展”这一办学理念，在“团结一心、扬帆启程、锐意进取”的灵江精神的指引下，我们以让学生“学会做人，学有所成”为育人目标，让学生快乐学习、健康成长、特色发展，为全体学生可持续发展奠定基础；我们以“目标激励人、情感凝聚人、制度管理人”为用人观念，积极采取措施，树立典型、表彰先进、弘扬正气，打造一支敬业、大气、务实的教师队伍；我们以“从经验管理走向制度人文管理结合”为管理理念，逐步建立和谐、高效、活力的机制。以“爱国、孝亲、尊师、重友”为学生誓言，以“爱岗、苦教、善教、乐教”为教师誓言，以“树精神、正校风、做事业”为学校誓言，带领灵江中学一帆高悬，驶向壮丽开阔的发展远景。
第三部分：学校发展目标与实施措施
一、学校发展总体目标
学校三年总的发展目标：“校园和谐、质量良好、社会认可、有特色的现代完全中学”。
校园和谐：指教职工办学理念一致，师生和谐，校园安全稳定
质量良好、社会认可：是指教育观念、师资质量、科研水平、硬件设施、管理效率在市内有口碑；高中特色办学有名气；初中规模扩大，成为市内名校。
有特色：以高考美术为特色办学目标，打造临海美术特色学校名片。
其育人目标、教学质量目标、学校管理目标、校园建设目标和师资队伍建设目标分别为：
l 学校的育人目标：让学生“学会做人，学有所成”
l 学生誓言：爱国、孝亲、尊师、重友
l 教师誓言：爱岗、苦教、善教、乐教
l 教学质量目标：发挥艺术特色，稳步提升高中质量，努力建成省级重点普通高中；做大、做强初中教育，成为市内名校
l 学校管理目标：从经验管理走向制度人文管理
l 校园建设目标：设施一流、功能分明、适应育人
l 师资发展目标：敬业+大气+务实
二、学校发展具体目标
（一）学校管理——以“目标引领、制度完善、过程精细”为总体要求，构建和谐、高效、活力的管理机制。
1、年度目标
2010年9月——2011年8月“凝聚人心”
（1）由校长任组长，成立校园文化建设小组，打造校标，梳理并完善灵江精神，让全体师生知晓并熟识。
（2）召开第九届第一次教师代表大会，投票通过《灵江中学奖励性绩效工资实施方案》和《灵江中学教学奖励条例》。
（3）制订并实施《学校岗位设置实施方案》，明确各岗位职责。
2011年9月——2012年8月“制度管理”
（1）制订《灵江中学学校制度管理手册》，让学校的理念文化被全体教师广泛认同，并通过制度文化、物质文化和精神文化来凝聚人心，共同创业。
（2）建立学校管理中的“金点子”制度，建设好校园网，通过网络达资源共享、征集大家的智慧，鼓励、欢迎每一位教师或学生提供有益的建议。
（3）建立“灵江论坛”，完善学校管理的专家咨询制度，聘请各类专家，为学校发展战略及德育、课程、教学等方面的创新工作提供咨询。
2012年9月——2013年8月“人文管理”
（1）让学校的理念和灵江精神在全校师生中扎根。
（2）教师自觉遵守《灵江中学学校制度管理手册》，学校管理和班级管理体现精细化，初步形成灵江中学和谐、高效、活力的管理机制。
（3）灵江中学校园文化建设取得初步成效。
2、达成标志
出台较为完善的《灵江中学奖励性绩效工资实施方案》、《灵江中学教学奖励条例》、《学校岗位设置实施方案》和《灵江中学学校制度管理手册》，各项工作规范有序开展，工作责任明确到位，校园文化建设卓有成效，学校面貌焕然一新，学校领导和教职工、教职工之间、师生之间和睦相处，团结一心，锐意进取。学校管理不断精细化，学校发展逐步推进，学校教学质量稳步提升，学校知名度日渐扩展。
3、实施策略与措施
（1）打造高效学校管理队伍
学校管理者必须要有干事业的劲、愿奉献的心，必须事事尽心、时时率先，要以实干、苦干加上巧干，所以在这三年里，我校要逐步消除行政队伍臃肿的现状，调整班子人员及分工，精简行政队伍，要尽快梳理行政管理机制，打造一支团结一心、想做事业、高效活力的管理队伍。
（2）建设现代校园文化设施
对校园文化和学校形象等方面进行全方位的规划、设计和包装。体现学校“以人为本，和谐发展”的办学理念和“团结一心、扬帆启程、锐意进取”的灵江精神，整体风格和色调应统一、协调，体现人文化和现代感。校园文化设施建设主要项目包括楼廊主题宣传展板、楼、路、河名文化标牌、校史展览室等和可以将学校的办学理念、文化底蕴、人文环境等抽象语言转换为具体符号概念，以有形的方式展示出来的学校VI视觉识别系统，其内容包括校名、校旗、校徽、校歌、标准字、标准色、公务用品、传播媒介、公共指示系统等，其所形成的独特视觉识别系统为学校与社会之间架起一座沟通的桥梁。
（3）培育先进的制度文化
着眼于人的持续发展，要把每个成员的个体智慧最大限度地加以开发与整合，形成学校的集体智慧。深化学校内部改革，不断推进人性化的管理，完善并实施《灵江中学学校制度管理手册》，定期组织评估，交换意见，个人反思和组织学习，提高效率并和学校人事、分配制度相结合，在实践中不断优化所建立的制度管理体系。
（二）德育管理——以“优化学风、建设社团、重视养成”为总体要求，让学生“学会做人，学有所成”，让学生快乐学习，健康成长。
1、年度目标
2010年9月——2011年8月“行为规范”
（1）以季羡林先生的人生四要“爱国、孝亲、尊师、爱友”为德育教育切入点，以争做“五好”青年为抓手，认真做好学生良好习惯的养成教育，做到学生像学生，扭转校风。
（2）制定《灵江中学班主任岗位考核细则》，重视量化考核。初步建立校文明班级、优秀班主任评比制度。
（3）重视社团建设，初步建成合唱团、吉他社、旭日文学社等社团，每年要举行成果汇报会。
（4）制定生活区管理制度和寝室星级管理机制。
2011年9月——2012年8月“制度激励”
（1）完善《灵江中学班主任岗位考核细则》，重视量化考核。健全优秀班主任评比制度，奖励长期担任班主任工作的优秀教师。
（2）培养学生良好的精神风貌，建设精品社团，丰富学生课余生活，变学生管理由“堵”到“导”。
（3）完善生活区管理制度和寝室星级管理机制。
2012年9月——2013年8月“阳光学生”
（1）让学校的办学理念和灵江精神在全校师生中扎根。
（2）充分利用包括校外辅导员、校讯通、校园网等平台，形成一套高效的德育体系。
（3）举办违纪学生思想品德研修班，进行学生心理问题辅导预防，通过班主任全员培训及班主任论坛等形式使学校德育管理水平上层次。
2、达成标志
学校德育以学生发展为本，通过精心组织形式多样富有成效的活动，在价值观教育和人格教育上取得实效；创建形成和谐校园、平安校园；进一步繁荣校园文化，培养学生爱好特长；家校教育、社会教育合力进一步有效，德育研究水平上新台阶。灵江学生谨遵“人生四要”，美誉在外。
3、实施策略与措施
（1）加强学生行为规范养成教育。
以《灵江中学班级考核细则》为中心，以学生思想品德考核为着力点，充分发挥《灵江中学学生手册》的制度引领作用，及时提醒纠正学生行为规范中存在的缺陷和不足；变处罚学生为引导学生，设立个别学生日常行为跟踪档案，从长远的发展目标来纠正学生的不良表现；倡导良好的人际关系，培养温馨的校园氛围，让学生受到潜移默化的熏陶，自觉端正自己的行为规范。营造良好的班级文化环境，形成正确的舆论导向，创设和谐的学生关系，形成良好班风，以“文明班级”、“优秀团支部”、“星级寝室”的创建为抓手，积极探索班集体建设的内在规律，使学校优秀班集体的面不断扩大；推动学校良好校风、学风的形成。
（2）建设高品味的校园文化。
进一步建设和完善校园的环境，通过静态软硬环境建设，使学校一草一木，一石一楼，均赋予文化内涵，提高学生的审美修养和文明素质；建设和完善《灵江中学班级考核细则》、《灵江中学学生手册》、《学生思想品德考核规范》等制度，充分发挥制度引领作用；建设和完善学校的各种仪式、礼仪行为、传统节庆活动，发挥其潜移默化、陶冶情操的育人功能，提升学生文化品位；建设和完善校园的各种社团组织及组织成员的行为形态，培养学生形成一两项使自己终身受益的爱好特长，努力打造精品社团，提升学校文化品位的亮点；进一步挖掘校史、校训的教育内涵，引导学生营造和谐的校园人际关系，不断增强学生“爱国荣校”的情感；立足校园，面向社会，挖掘校内外的感人事迹、先进榜样，选定突破口，成为学生品德上的引路人；利用升旗讲话、宣传橱窗、广播台、校园网络等多种文化媒体，强化以爱国主义为核心，以国家意识、文化认同、公民人格教育为重点的民族精神教育，充分发挥校园文化的价值导引、扬弃选择、陶冶激励、规范约束等教育功能。
（3）创建强有力的德育队伍。
德育队伍专业化，加强班主任理论学习，举办班主任经验交流会，汇编经验交流材料，形成自觉读书、相互交流读书心得体会的氛围，加强班主任工作的指导和班主任队伍建设。明确班主任工作职责、工作方法，引导班主任向常规规范、带班有特色的方向发展，向培养学生自主管理能力、提高班主任人格魅力的方向发展。以《灵江中学学校制度管理手册》为基础，逐步提高班主任教师的待遇，学校将设立“优秀班主任”评比制度，奖励长期担任班主任工作的优秀教师，逐步调动教师参与学校德育管理。加强学生干部培训和学习交流，充分发挥学生干部作用，培养学生自我教育、自我管理、自我约束、自我服务的能力。
（4）重视心理健康教育。
把心理健康教育理念渗透在教育观、人才观和学生观中，成为学校教育的内在要求，成为每一个教师必备的职业能力；计划设置心理健康教育中心，培养1-2名心理健康教育教师持证上岗，选择和开发必要的心理健康教育课程，在全体学生中有计划、有重点、有步骤的开展学习心理和人格心理的普及教育，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展；关注个别差异，开展多种形式的教育和辅导；注重积累和分析案例，设立案例档案，减少学生心理困惑，提高心理素质；探索学生心理自助模式，培养和锻炼学生在日常生活中体验和学会平等友爱、相互帮助、开放宽容，引导学生开展互相激励、互相帮助的“心理对话”。
（5）系统工程全员育人。
重视社会、家长的有效参与，把德育工作纳入社会大体系，探索和构建学校、家庭、社会三位一体的青少年思想道德教育网络，优化未成年人成长环境，为促进青少年思想道德建设营造良好的社会氛围。在校内要紧紧依靠四支队伍（班主任队伍、学生干部队伍、青年教师队伍、党员队伍），变少数人管理学生为全体师生共同参与，齐抓共管。建立校外辅导员制度，加强对学生的亲身亲见教育。
（三）教学管理——以“轻负高质、务实创新、合作进取”为总体要求，构建爱岗、苦教、善教、乐教的新教学文化。
1、年度目标
2010年9月——2011年8月“常规落实”
（1）校初中质量指数提升到全市22名，后30%率减少3个点。
（2）台州市统考中高中所有科目中80%处于全市同类学校的领先水平，高考上线率以接近全省平均上线率为目标，本科上线率为12%。
（3）做大美术特色，动员普高生向美术高考方向发展。
2011年9月——2012年8月“质量监控”
（1）校初中质量指数提升到全市19名，后30率再减少3个点。
（2）台州市统考中高中所有科目处于全市同类学校的领先水平，高考上线率以全省平均上线率为目标，本科上线率为20%。
（3）继续做大美术特色，美术班规模扩大的每届三班左右，同时培养一些音乐类高考生。
2012年9月——2013年8月“轻负高质”
（1）校初中质量指数提升到全市15名，后30率再减少3个点。
（2）台州市统考中拉开同类学校档次，向重点中学六中靠拢。高考上线率超过全省上线率，本科上线率为25%。
（3）做强美术特色，美术高考上线率达到95%以上，本科率达到50%以上，同时以上重点大学和名牌大学为美术特色办学目标，打造临海美术特色学校名片。音乐类高考生形成一定规模。
2、达成标志
课堂教学中教师有自己独特的风格，治学严谨，学生能扎实学习，学会做人，学有所成。初中教学质量有明显提升，立于全市中上水平（T>15)，初中办学有规模（稳定在每年级6个班，共18个班级），同时能为江南开发解决增长人口的子女义务教育阶段入学的问题。同时，初高中能相对独立地脱钩办学。高中教学质量向重点中学六中靠近，美术为主特色专业教育全市知名，并能有效补充临海重点高中升学的不足。总之，发挥艺术特色，稳步提升高中质量，努力建成省级重点普通高中；做大、做强初中教育，成为市内名校。
3、实施策略与措施
（1）转变教育观念，提升文化品位，构建爱岗、苦教、善教、乐教的新教学文化。
教师的任务是造就人才，教书育人不仅是工作，更是一种崇高的职业，“爱岗”是育人的首要前提，是提升教学质量的生命。提倡“苦教”是巩固学生学习知识的基石。“善教”就是要求所有的教师不断地学习，努力提升自己的教学艺术水平，让学生在课堂的艺术氛围中享受课堂的乐趣。强调教师善教，以自己独特的教学艺术魅力吸引学生，激发学生乐学；注重课堂教学问题设置的针对性和层次性，层层诱导，激发学生的思辩兴趣，精细课堂作业设计，掌握课堂教学效果，完善课后作业的层次性，自己动手，人人完成。师生互动，盘活课堂教学，让学生动嘴、动手、动脑。“乐教”就是要求教师带着快乐的心情走进课堂感染学生乐学，激发学生学习的动力。学校要着力使教师树立新的教学观、学生观、教材观、课堂观，提升教师文化品位，形成符合新课程的思维方式和价值观念，构建一种敬业、大气、务实的教学文化，促进教学质量的提高。
端正学风，首先加强课堂教学管理，让所有的学生都抬起头来，让所有的学生本堂课学有所得；其次加强作业管理，课堂作业要精心设置，让所有的学生独立完成，以此来反映课堂教学效果，课外作业精心编制，设置好、中、差不同层次的作业难度，让不同档次的学生都学会做；最后要认真落实好单元检测，发现问题及时解决。
端正教风，首先端正思想，不要埋怨学生，要积极鼓励引导学生，给予学生以信心；其次加强备课管理，尤其加强集体备课管理，要求课备得精，备得细，备好课是上好课的前提；第三加强上课管理，上课是一门艺术，要求教师要学会乐教和善教；第四加强作业批改管理，在作业批改中发现问题，解决问题；最后加强课外辅导，提倡“苦教”精神。
（2）培养教师队伍，打造学科带头人和名师的培养平台。
学校搭建教育教学研讨平台，完善教研制度，建立传帮带体制，大力加强年轻教师的培养，形成老中青结合的教育教学队伍。第一年明确各学科培养目标（2-4人），充分利用市里名师资源平台和校内培养平台，全力打造学科带头人，通过骨干带头、教师互学互评等途径，鼓励教师特别是青年教师学习、提高课堂教学艺术水平。针对我校教师老龄化趋势，推行“以新带老”机制，转变老教师教学理念，激发其工作热情。健全并完善教研活动体制，第一人人开课，全员参与，互学互评，第二高级教师、学科骨干教师的示范课引领，第三外请名师讲课，全面提升教学艺术水平，同时运用现代教学技术，探索课堂教学新模式，使我校的整体教学质量上一台阶。请进来教，送出去学，坐下来评，学校创造各种条件提升教师的业务素质。
（3）狠抓教学常规管理。
规范而严格的教学常规管理要体现在教学的全过程和每个教学环节的具体要求上。未来几年，学校要进一步使教学常规制度化、规范化、科学化，使教学常规内化为教师的教学文化，认真落实“四精四必”，特别要大力加强青年教师的教学常规管理，向做好常规要质量。
（4）切实加强教研组建设，探索教研组和年级组双轨管理体制。
教研组具有教学研究和学科管理的职能，要本着对本学科教学质量负责，加强强势学科建设，督导备课组工作，认真有效做好集体备课，加强教研组、备课组考核并且形成制度化。以“有利于全体学生发展、有利于学生创新精神和实践能力的培养、有利于学科教学质量的提高”为目的，各教研组认真研讨学科教学中的重大问题，集中力量做好教研组课题的研究，并根据我校学生实际，逐步探索、形成我校的学科教学特色。年级组具有综合管理的职能，要探索新课程下的年级管理新机制，本着对本年级教育质量负责，根据年级教育教学目标要求，督导班主任的学生思想教育和班级管理工作，协调各班级工作，及时了解学生的思想动态，组织本年级教师分析研讨并有效解决，提高年级的教育教学质量。未来三年，学校将在教研组和年级组双轨管理机制方面，明确职责，制定相对应的监督管理制度、评价激励制度，并将校级领导分解到年级组参与管理，促进年级整体质量的提高。
（四）教科管理——以“问题探究、理念更新、多样发展”为总体要求，深入开展适合课堂教学、促进师生发展的有效教学科研。
1、年度目标
2010年9月——2011年8月“完善体系”
（1）建立完善的中青年教师校本培训体系。经过校本培训，青年教师实现“一年入门，五年成熟，七年以后努力成为骨干教师的目标。
（2）编撰《灵江中学教科简报》和有关教师文集。定期邀请专家学者来校讲学，介绍教育改革的信息。
（3）改进科研机构，制订奖惩制度，明确有关职责。
2011年9月——2012年8月“形成氛围”
（1）建立一支以市级名师、骨干教师等为核心的科研队伍。组织老师到教育改革成果显著的学校参观学习交流，参加各类学术研讨会，把握教育前沿的信息。
（2）保证有台州市级课题立项与结题，在地市两级课题立项的数量和质量要领先于非直属中学，并力争赶超部分直属中学。
2012年9月——2013年8月“成果享用”
（1）学校教育科研机制成熟，学校教师队伍的整体科研水平有明显的提升。学校教师每三年发表或市级以上交流的论文总数有大幅提高。
（2）争取有省级课题立项并展开研究。
（3）完善学校教育教学科研网络，以形成浓厚的教育科研氛围，促进教育教学质量不断提高。总结、推广教育教学改革经验。
2、达成标志
学校在教育科研建设上有切实的措施，包括目标的制定、政策的导向、奖励的措施、激励的机制。我校建有一支学术水平较高、科研能力较强、工作态度敬业的高级教师和骨干教师队伍，可以作为实施教育科研发展的核心力量。三年中，争取有省级课题立项、展开研究，在地市两级课题立项的数量和质量领先于非直属中学，力争赶超部分直属中学。
3、实施策略与措施
（1）强化教师队伍的科研意识，提升教师的科研素质。
一方面组织好有关学习培训活动，既为老师外出活动提供条件，也创造机会邀请专家学者来校传经送宝。另一方面积极搭建教师交流共享的平台，编撰《灵江中学教科简报》和教师文集供教师学习，利用省教育资源网丰富的资源，利用校园网增强资源共享和信息互动。促使教师利用好网上教研资源，通过各种手段使教师不断更新观念、提升教科研素质并促进教学行为的改进与完善。
（2）强化教科研活动的针对性，提高科研服务于教学的实效性。
学校教科研活动的开展要基于三个“立足点”：一是立足于“校本”。要结合校情，要从解决本校教育教学中存在的问题和薄弱环节出发。二是立足于课堂。课堂是学校教学活动的主阵地，教科研活动要多审视与课堂教学有关的各种要素，探求提高课堂教学效率的规律。三是立足于课程。课程是影响学生成长的主渠道，教科研活动要重视新课程理念的贯彻，要以改进学科教学方式和提高学科教学质量为主要目的。
（3）强化教科研工作的管理，推进教科研活动的有序开展。
首先要完善制度建设，明确奖惩细则。规定各教研组每学年必须有课题立项，对完成的课题和论文给以相应奖励，将科研能力纳入教师和教研组的评估体系。同时做好常规工作，特别重视过程的管理，以促使各项科研活动的正常开展和顺利完成。
（五）后勤管理——以“管理规范、服务为本、务实高效”为总体要求，转变思想观念，加强后勤管理，强化服务意识，做好后勤保障。
1、年度目标
2010年9月——2011年8月“规范制度”
（1）完善后勤管理制度，修订《灵江中学财务管理制度》。
（2）进一步强化财产管理，实行财产管理承包制，仪器设施实行“ 日日管理，分室保管”专人使用，专人负责，专人保管的管理体制，落实责任到人。
（3）强化临时工管理，对水、电、绿化、清洁等具体工作勤检查。
2011年9月——2012年8月“提升服务”
（1）配合校园文化建设，做好宣传橱窗建设和校标、校牌等配套设施建设。
（2）建好室外LED屏。
（3）建设校园教师网络阅览室，添置纸质图书，添置有关器材。
2012年9月——2013年8月“高效管理”
（1）考虑初、高中分开后功能区的隔离的可能性安排。
（2）标准运动场建设完成，通过浙江省标准化学校检查评定。
（3）管理规范、服务优质的后勤管理体系基本形成，服务效益不断提高，师生满意度高。
2、达成标志
建立良好的后勤管理机制，科学、规范、高效，校舍安全、功能区分、安排合理。同时，学校办学条件达标，学校布局合理，环境优美，设施一流，功能分明，适应育人。
3、实施策略与措施
（1）健全制度，规范管理，确保各项工作顺利开展。
学校后勤管理工作在学校管理和发展中具有基础性、保障性的重要作用。因此，我校的后勤工作，以“双服务”为宗旨，牢固树立服务育人的思想，求真务实，科学管理，开源节流，增收节支，把有限的财力、物力合理地用在了学校建设、管理之上，充分发挥学校后勤的保障作用，确保学校实现持续稳步发展。为了更好地加强后勤工作的管理，充分调动后勤职工的工作积极性，建立健全了一整套后勤各类人员的规章制度以及各个岗位的职责。各项制度的健全，使我校全体员工得以认真对照，履行自己的职责，扎扎实实地工作。
（2）规范财务行为，管好固定资产，做到勤俭持家。
我校后勤财务人员认真学习法律规章、财经制度，做到帐目日清月结，帐款相符无差错；建立预算支出财会专业人员把好第一关，校长审核的层层把关制，做到收支有计划、有审批、有手续；做好校长的参谋和助手，为学校当家理财。协助校长坚决执行市教育局、物价局文件，规范学校收费工作，做好各项费用的申报、审批、收交、结算工作；严格遵守国家和上级规定的财经纪律，为学校管好、用好钱；坚持一支笔审批，对重要开支，及时向校长汇报，积极出主意、想办法、寻求解决问题的有效途径。
（3）合理运用资金，努力改善办学条件。
后勤部门管的情况很多很杂，这些工作关系到师生员工的切身利益。后勤人员只有为学校师生员工的工作生活提供方便，满足他们的合理要求，才能解除他们的精神负担，使他们能够专心致志地从事工作和学习。根据"立足现实，着眼未来，科学布局，分步实施"的原则，克服资金困难，多做实事。清洁工具、课桌椅统一购置、编号、登记管理。强化临时工管理，对水、电、绿化、清洁等具体工作勤检查。
第四部分：学校发展规划实施保障机制
一、组织保障
成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与，是完成规划的可靠保证。管理小组根据总目标和阶段目标，负责本规划的全程实施和管理，努力做到团结协作，分工明确，条块清晰。教师代表大会通过审议和表决。同时，学校将聘请附近村企干部、社会名流、大学教授和学生家长代表，共同组建学校三年发展规划指导小组，评估并指导规划的落实。
二、制度保障
畅通信息渠道，加强监督反馈。不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。建立立体、交叉、多维的信息网络，在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障三年规划的顺利实施。
三、队伍保障
我们在努力抓好学校硬件建设的同时尤其加强队伍建设，主要是：（1）班子队伍。要加强班子队伍建设，建立一支德才兼备、乐于奉献、善于创新的班子队伍，要根据教育局规定设定职数，采用竞争上岗方式，吸收优秀年轻、骨干教师进入班子。（2）党员队伍。改选新一届党支部，加强党风廉政建设，充分发挥支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，为广大教师树好榜样。（3）班主任队伍。要完善班主任聘任、考核制度，打造一支关爱学生、工作负责、热心班级工作的班主任队伍。（4）校外辅导员队伍。要从附近村企干部和家长中聘请若干名有名望或有特长的专家、名人，利用社团阵地、业余法制学校和学生党、团校对学生进行辅导。
四、后勤保障
扩大并优化资金拼盘，多方面筹划，要积极争取财政与街道支持，争取村企赞助和个人捐赠，加大对学校硬软件的投入，改善办学条件；另一方面要努力开源节流，在允许范围内自筹资金，改善设施设备。通过两方努力，确保三年学校建设所需经费投入，并在一定程度上合理化解债务。合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障，并及时作好规划各阶段的检查测评工作，科学配置。
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山水
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