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教科简报201003教师课堂教学能力的培养

作者：教科处来源：本站原创发布时间：2011年04月07日点击数：

临海市灵江中学

教科简报201003

灵中教研2010学年第3期（总第57期） 2010年9月29日

教师课堂教学能力的培养

时间：9月29日地点：会议室主讲：任鸿长

一、课堂教学能力在教师能力结构中的地位和作用

课堂教学能力在教师能力结构中处于核心的地位。

１.教学能力是完成教学任务的直接工具———决定课堂教学质量水平

２.教学能力是教师各种素质水平的集中表现———决定教师的综合素质水平

３.教学能力是教师的职业能力———反映教师的本质特征

二、课堂教学能力形成和发展的基础

所谓 “课堂教学能力形成和发展的基础”是指影响教师课堂教学能力形成和发展的若干因素。

（一）教师课堂教学能力形成和发展的理论基础

１.现代教学理论是课堂教学能力形成和发展的基础

２.依据学生身心发展规律

（１）青少年身心发展的顺序性（２）青少年身心发展的阶段性（３）青少年身心发展的个别差异性（４）青少年身心发展的可变性

３.依据新课程标准

（二）教师课堂教学能力形成和发展的能力基础

１.分析掌握教材、标准的能力２.选择最佳教学方式的能力３.确定高层次教学目标的能力４.创新能力

（三）教师课堂教学能力形成和发展的实践基础

（四）教师课堂教学能力形成和发展的价值观基础

三、提高教师课堂教学能力的途径
答:(1)借鉴中感悟.即从经验中悟出道理,能透过现象看本质.
(2)实践中探索.即有坚定信念,敢于探索,敢于发现,敢于创新.
(3)学习中升华,即将教学实际经验学习与教学理论学习同时进行,并突出教学理论学习.
(4)反思中前进,反思教学能力形成与提高的渠道是否通畅,要开源助流;反思各种教学能力强弱,要扬长补短;反思各种教学能力效用,要高低兼顾.